Buchstabe F - letter F

Diese Woche haben wir uns mit dem Buchstaben F vergnügt.
This week we had fun with the letter F.

1. Tag/1st day

S und I schreiben den Buchstaben F in der Griessschachtel.
S and I write the letter F in the semolina box.

Und spüren den Buchstaben mit dem Sandpapierbuchstaben (das machen über die ganze F-Zeit und darüber hinaus immer mal wieder).
And feel the letter with the sandpaper letter.


Wir lesen ein Buch von Flusi einem kleinen Sockenmonster. Und ein anderes Buch, das die Geschichte eines kleinen Fuchses erzählt.
We read a book telling the story of Flusi a small socks monster. And another book of a small fox.

Sehr schön illustriertes Buch, das die Geschichte eines kleinen Fuchses erzählt, der enttäuscht ist am Tag schlafen zu müssen, weil dann alle seine Freunde wach sind. Abends wenn er aufwacht, gehen seine Freunde schlafen. Doch schliesslich findet der kleine Fuchs einen Freund, der ihm ähnlich ist.

S zählt alle Wörter auf, die ihr in den Sinn kommen und die mit F beginnen. Und F ist natürlich für sie der "Feen-Buchstabe".
S says all the words she thinks of that start with the letter F. And F is of course for her the "fairy-letter".


2. Tag/2nd day

S und I machen einige Übungen (Blätter) zum Buchstaben F.

Immer 2: I sucht die zwei gleichfarbigen Füchse heraus und legt sie zusammen.  

S setzt die Fuchsreihe fort.

Wir lesen ein sehr schönes Fuchs-Buch und spielen danach Füchse: gehen wie Füchse, machen einen Fuchsbau, bellen wie Füchse. Wir malen Füchse.

Wir spielen ein lustiges Bewegungs-Spiel: "Was isch für Zyyt, Mister Fuchs?" (was soviel wie "wieviel Uhr ist es, Mister Fuchs?" bedeutet aber wortgetreu "was ist es für Zeit" heisst). Die Antwort lautet dann zum Beispiel: es ist Zeit um zu hüpfen, um zu schleichen, um auf einem Bein zu hüpfen und dabei mit der einen Hand die Nase und mit der anderen den Bauchnabel zu berühren, ... Ab Schluss lautet dann die Antwort, "es ist Mitternacht und ich komme euch fangen" und es fängt ein Fangspiel an bis alle Kinder gefangen sind. Das hat allen gefallen.

Wir machen Falttiere (Füchse).

Wir basteln einen Fühltunnel.

3. Tag/3rd day
Der heutige F-Tag hatte den Schwerpunkt: Fee.

S hat zwei Feen gebastelt,

ihr F wie Fee Puzzle entdeckt, zusammengesetzt und aufgeklebt.

In der Bibliothek haben wir viele Bücher gesucht und gefunden und dabei auf F geachtet. Bücher gelesen. Im Hallenbad haben wir auch Fee gespielt: z.B. wie eine Fee geflogen (mit der Nudel unter den Achseln, mit den Händen fliegen).

Am Abend haben wir noch ein anderes F-Buch gelesen, ohne Feen. Fledolin, eine kleine Fledermaus, die lieber verkehrt herum hängt, also richtig herum, oder war es doch anders?

4. Tag/4th day


S und I haben verschiedene F-Aktivitäten gemacht. Wie z.B. diese hier: Wörter, die mit F anfangen erkennen.

Heute haben wir uns besonders den Fischen gewidmet.

Fische gemessen und dabei gleich mal gelernt wie man ein Lineal benutzt.

Wir haben zwei Bücher der Reihe "Der Regenbogenfisch" von Marcus Pfister gelesen. Und S hat mit E's Hilfe einen Regenbogenfisch gestaltet.
I hat auch gemalt.

S, T und I haben dann ein Fischspiel gespielt.

Am Nachmittag haben wir 5er-Feenküchlein gebacken. Wir haben auch versucht aus Karotten mit einer Ausstechform Fische auszustechen, das hat aber nicht geklappt, weil die Ausstechform aus Plastik ist und die harte Karotte nicht schneiden mochte. Wir werden es bei Gelegenheit anders versuchen.

5. Tag/5th day

I ordnet Füchse von gross nach klein.
I puts foxes in order from big to small.

S schreibt viele F's und klebt noch einen Fisch unten  auf ihr Blatt.
S writes lots of F's and puts a fish sticker on her sheet.

F schreiben.
Writing F.

S liest.
S reading.

Der fertige Regenbogenfisch.
The rainbowfish is finished.

I klebt Fisch-Sticker auf ein Blatt.
I puts fish stickers on a sheet.

S macht auch ein Fischblatt.
S too creates a fish sheet.

S's fertiges Titelblatt für ihr F-Buch.
S's F-book titelpage is ready.

Wir hüpfen wie die Frösche.
Jumping like frogs.

S bastelt eine F-Fee für den Buchstabenbaum.
S crafting a F-fairy for the letter tree.

6. Tag/6th day - Bonjour la France!

Wir spielen Frankreich. Und da gehören Baguettes, Croissants und petits pains au chocolat doch einfach dazu.

We play France. Baguettes, croissants and "petits pains au chocolat" are a must.

7. Tag/7th day

S hat in der Buchstabenschatztruhe den Buchstaben F herausgesucht.

S looked for the letter F in the letter treasure chest.

S hat ihre F-Fee fertig gebastelt.

S finished crafting her F-fairy.

Fee in F-Form
Fairy in shape of a letter F.

Die Mädchen haben ihre kleinen Feen entdeckt. S kannte sie ja schon, I bekam nun auch ihr Feelein, das ich endlich fertig nähen konnte. Und beide Feelein (sie sind knapp 15 cm gross) haben ein kuscheliges, rosa Bettchen erhalten.
The girls got their fairies. S already knew hers, but I got hers yesterday evening as I finally had the time to finish sewing it. And this morning the girls discovered their fairies in their new pink fairies bed.

Wir haben Fisch-Eiswürfel mit farbigen Kügelchen gemacht. Und zugeguckt wie es sich im Wasser auflöst und das Wasser färbt.

We made some coloured fish ice cubes (colour takes an F in German). And watched as they melted. 

S hat noch ein paar F-Blätter gemacht.

S did some more F activity sheet.

S ist mit den Fotoapparat auf F-Suche gegangen und hat viele Fotos von Sachen die mit F beginnen gemacht. Und alle haben sich an der Suche beteiligt. Es wurde zu einem lustigen Familienspiel.

S went with the camera on a F-things-hunt and took many pictures of things that start with an F. Everybody took part in the hunt and so it got a fun family game.

Und natürlich gehören Bücher, Lieder, Musik, viele Bewegungsspiele (wie die Frösche hüpfen, wie die Feen fliegen, krabbeln wie ein Feuersalamander, etc.), F-Sachen im ganzen Haus suchen, ... dazu.

And of course we sing, read books, play and listen to music, move, look for F-things everywhere, ...