Französische Revolution, portugiesisches Essen und Bären - French Revolution, Portuguese meal and bears

E., T. und ich haben heute den ersten Teil - die Vorgeschichte - der französischen Revolution studiert.

E., T. and I studied the first part of the French revolution - the events that lead up to it.

Wir haben ein portugiesisches Essen zubereitet.

We cooked and prepared a Portuguese meal.

Wir haben auch Cebolada - ein Zwiebelgericht - zubereitet.

We also made cebolada - an onion dish.

Mit den Mädchen ging das "Bären-im-Winter-Thema" weiter. Hier einige unserer Aktivitäten.

With the girls our "bears in winter" theme went on. A few of our activities.

Die Mädchen lauschen der Geschichte von Rosenrot, Schneeweisschen und dem Bär, der zu ihnen kommt, verfroren und voller Schnee.

The girls listen eagerly to the story of Snow-White and Red-Rose and the bear who comes to them frozen and full of snow.

Lesen und schreiben.

Reading and writing.

I. erklärt mir die Geschichte.

I. is narrating the story.

S.s erster und zweiter Bienenwachsbär.

S.'s first and second bees wax bear.

I.s Bienenwachsbär.

I.'s bees wax bear.

Bärenthema: Heidelbeeren für Sal - bear theme: blueberries for Sal

Unsere "Heidelbeeren für Sal Tage": 2. Teil

Our "Blueberries for Sal days": 2nd part

2. Tag, 1. Oktober 2010:

2nd day, october 1st, 2010:

Kreis: „Heidelbeeren-für-Sal-Lied“ singen (wir haben es erfunden) + noch „Guete Morge“ und „i bi do“ (das sind unsere üblichen Kreislieder).

Circle time: we sing a "blueberries for Sal" Song we made up ourselves and our traditional good morning songs.

Geschichte: Woran erinnert ihr euch aus der Geschichte? S erinnert sich sehr gut an die Geschichte und kann sie schön erzählen. Für I ist das natürlich noch etwas schwieriger, doch auch sie erzählt Passagen aus der Geschichte. Geschichte kurz zusammenfassen. Geschichte noch einmal auf youtube gucken (da wir das Buch ja nicht besitzen. Aber seit letztem Mal hab ich auf Amazon.de gesehen, dass man das Buch wieder kaufen kann. Es gibt es sogar mit einer CD kaufen. Aber eben nur auf Englisch).

I ask the girls what they remember of the story. S remembers very well and tells the story beautifully. For I (who is almost 2) it's of course more difficult. But she too is able to tell a few passages of the story. I resume the story. And we watch once again the youtube film I linked to last time (as we don't have the book. But since last time I saw on Amazon.de that you can buy it again, even with a CD).

Geschichte nachspielen. Die Mädchen haben immer Freude an so kleinen Inszenierungen.

We played the story. The girls love those little theaters.

Eine oder mehrere Szenen aus der Geschichte malen. Diese Bilder werde ich naher scannen und dazu benutzen das Buch zu illustrieren, das ich für S schreibe.

We draw one or several scenes of the story. I'll scan these pictures later on and will use them to illustrate the "blueberries for Sal" book I'll write for S.

Als Vorbereitung auf das Lesen (Buch das ich für S schreibe) und als Erklärungen: Wörter lesen + erklären wieso diese Wörter wichtig sind (auf die Wichtigkeit kurz hinweisen).

In preparation for the reading story, I'll show the most important words to S and I. We read the words and I explain why they are important.

Heidelbeeren einsammeln: die von uns angemalten Perlen und die anderen blauen Perlen in die Eimer sammeln, dabei zählen (haben wir schon einmal gemacht. Heute machen wir es noch einmal) und auch noch einmal auf die Geräusche hinweisen.

We gather blueberries: the pearls we made and painted blue. We gather them into a little pail. We did this already on our first "blueberries for Sal day". Today again the girls loved this activity. We listened attentively to the noise the blueberry-pearls make.

Fingerspiel: 

mit der Hand eine Höhle formen: da ist eine Höhle.

Daumen der anderen Hand in die "Höhle" tun: das ist ein grosser Bär (Daumen bewegen). Der grosse Bär geht in die Höhle (Finger bewegen und in die Höhle gehen).

Zeigfinger in die "Höhle" tun: das ist der erste kleine Bär.

Mittelfinger: das ist der zweite kleine Bär.

Ringfinger: das ist der dritte kleine Bär.

kleiner Finger: und der kleinste Bär? Was tut der kleinste Bär? Er ruft: kommt alle raus spielen!

We play a little fingergame:

form a den with your hand.

thumb goes into the den: that's the big bear. The big bear goes into the den.
pointer: that's the first little bear. ("put" the finger into the den)
middle finger: that's the second little bear. (into den)
ring finger: that's the third little bear. (into den)
little finger: And the smallest bear? What does he do? He shouts: come out everybody, playing!

Hörspiel: Augen schliessen und hören (z.B. kuplunk flüstern oder leises Geräusch machen und die Kinder sollen sagen, was sie hören und woher das Geräusch kommt. Oder auch einfach die Geräusche der Umgebung hören).

Listening game: close your eyes and listen. We listend to the noise. Softly said something, e.g. kuplunk, or blueberry or hill.

Noch einmal die Heidelbeerenformen machen (Kidssoup), die im Posting von gestern zu sehen sind.

We did once more the Kidssoup activity with the blueberry shape (as shown yesterday).

Mathblatt:(grosse, blaue Punkte = Heidelbeeren zusammenzählen, z.B. 3 Punkte + 3 Punkte = wie viele Punkte. Erst Punkte aufmalen, dann die Zahl schreiben.

S did a math sheet. Counting big blue circles together.

Pompoms sortieren, füllen, umfüllen, mit den Händen, mit verschiedenen Löffeln, mit Becher, Pompoms-Reihen legen (z.B. 2 rote, 1 orange, 3 grüne, etc.).

Pompoms sorting.

Ein paar blaue Ballone (= Heidelbeeren) aufblasen und damit spielen. S hat eine interessante, pysikalische Entdeckung gemacht: der Ballon schwebt über dem Staubsauger.

Playing with blue ballons (=blueberries). We had also a big red one. S made a lovely physical discovery: the ballon floats over the vacuum cleaner.

Von unserem Heidelbeerbaum Blätter holen und wie Fee Poussière malen: vom Blattzentrum gegen aussen, so dass auf dem Zeichenblatt der Standort des Baumblattes weiss bleibt und der Rest des Blattes farbig wird.

Inspired by Fee Poussière we painted a blueberry leave painting. 

Fee Poussière, tu reconnais? Merci encore pour ta chouette idée. Je trouve que ça donne vraiment bien.

Den ganzen Tag über: immer mal wieder singen und dazu bewegen, tanzen, rollen, turnen. Wir haben verschiedene Bärenlieder und -tänze. Blueberry und andere englische Wörter lernen.

During the whole day we sang and moved, danced, said the words in German, French and Englisch. 

Bärenthema: Heidelbeeren für Sal - bear theme: blueberries for Sal

Unsere "Heidelbeeren für Sal Tage": 1. Teil

Our "Blueberries for Sal days": 1st part

Auf Englisch gibt es sehr viele Ideen und Vorschläge rund um das Buch "Heidelbeeren für Sal" von Robert McCloskey. Auf Deutsch findet man jedoch nichts, da das Buch gar nicht übersetzt zu sein scheint. Das finde ich schade, denn das Buch und die Illustrationen sind sehr schön. Darum haben die Kinder und ich uns dran gemacht, die Ideen und das Buch teilweise zu übersetzen und unsere eigenen Ideen einzuarbeiten.

There are lots of ideas and activities in English, but none in German, as the book doesn’t even seem to be translated. That's why the children and I started partially translating the ideas and the story and adding our own activities.

Pero encontré la historia en español aquí.

Blueberries for Sal by Robert McCloskey

1. Tag: Erst haben wir den Film auf YouTube geguckt. Ich übersetzte Abschnitt für Abschnitt. Da ich die Geschichte schon vorher ein paar Mal erzählt hatte, klappte das ganz gut. Wir haben dann natürlich auch über den Film gesprochen, über die Handlung, über die verschiedenartigen Wintervorräte.

1st day: First we watched the film on YouTube. I translated for the children. And as I had already told them several times briefly the story before hand, it went OK.


An diesem ersten Tag haben wir auch dazu gemalt, gesungen, drei Mathspiele gemacht (sie sind hier unten abgebildet, S hat die Heidelbeeren ausgeschnitten und S und I legten sie dann auf die leeren Felder der Vorlage (von Kidssoup.com). Dabei gilt es, die Grösse zu beachten. Wir haben Heidelbeeren (= angemalte Salzteigperlen) ausgelegt und beim Einsammeln gezählt. Wir haben Heidelbeeren gebastelt (aus Salzteig Heidelbeeren geformt und blau angemalt) und Bären-Beeren-Kekse und einen Heidelbeerekuchen gebacken.
Today we watched the film and talked about the story. We painted, sang, played three math games, crafted some blueberries and baked some bear-berries-cookies and a blueberry cake.

S schneidet die Heidelbeeren aus und legt sie schön hin.
S cuts out the blueberries and lays them nicely out.

S legt Muster: 1 rosa, 1 gelbes, 1 grünes, etc.
Sequencing.

Wir backen einen Beerenkuchen.
We bake a berry cake.

Projektwoche: Tag 7 - scheme week: day 7

Heute haben wir unseren langersehnten "Heidelbeeren für Sal Tag" durchgeführt und eine Menge Spass gehabt.
Today we had fun with our "blueberries for Sal day".

Der Bericht braucht noch eine Weile, bis er fertig ist.
The posting will take some more time to be ready.

Bärenthema: Heidelbeeren für Sal - bear theme: blueberries for Sal

Im Rahmen unseres Bärenthemas, sprechen wir natürlich auch über die Nahrung der Bären, den Winterschlaf und die Vorbereitungen dazu (z.B. viel fressen um Winterspeck anzusetzen). Dabei sind wir auf das wunderschöne Buch "Blueberries for Sal" gestossen, von dem so viele Englischsprachige schreiben und erzählen. Es scheint nicht auf Deutsch übersetzt worden zu sein und auch nicht mehr in den Büchereien vorhanden zu sein. Wir haben aber auf Youtube einen schönen Film gefunden (klick hier) und konnten das Buch so doch noch entdecken.
Speaking of what bears eat, how they hibernate and prepare for hibernation, we could not miss "Blueberries for Sal". As the book don't seem to be sold in our region, I looked on youtube and luckily found this.


Heute haben wir den Film geguckt und über die Geschichte gesprochen. Dazu gemalt, gesungen, drei Mathspiele gemacht, Heidelbeeren gebastelt und Bären-Beeren-Kekse und einen Heidelbeerekuchen gebacken. In den nächsten Tagen, wenn wir das Thema vermehrt bearbeitet haben, werde ich detaillierter darüber schreiben.
Today we watched the film and talked about the story. We painted, sang, played three math game, crafted some blueberries and backed some bear-berries-cookies and a blueberry cake. Once we'll have worked a bit more, I'll post more details.

Bärenthema: Sprache - bear theme: language

Bären-Thema-Sprachaktivitäten 
Bears theme language activities

Zusammen Bärengeschichten lesen, erzählen, erfinden, malen, singen, tanzen, mimen, etc.
Read, tell, invent, draw, sing, dance, act out, etc. lots of bears stories.

Viel über Bären sprechen.
Talk a lot about bears.

Sogar auf die Tunika durfte ein Bär. Jetzt ist er immer da um über seine Artgenossen zu erzählen oder eine Geschichte zu erfinden.
Even on the tunica a bear was aloud. Now he is alsways there to tell about bears or to invent a story.

Bärenlieder singen: ds isch dr Bärejohrblues; mir Bäre si luschtig, mir Bäre si froh; do chunnt e grosse, dicke Bär; do chömme di Bäre; Bär, Bär, wo chunnsch du her. Auch selbst erfundene. Dazu kann man sich auch herrlich bewegen.
We sing a lot of bears songs, mostly in Swiss German (see above).


Bärengefühle: die Kinder haben vor langer Zeit ein Bärenspiel erhalten, das nun sehr gelegen kam. Es sind 5 oder 6 Bärenpuzzles die zusammengesetzt werden können. Die Bären weisen verschiedene Gesichtsausdrücke auf: fröhlich, traurig, wütend, etc. Wieder eine gute Gelegenheit um über Gefühle zu sprechen.
Bears feelings: the children got this puzzle some time ago which came in very handy. It is made of 5 or 6 bears you can put together. The bears show different feelings: happy, sad, agry, ... Again a perfect occasion to talk about feelings.

Bärenthema: Mathe - bear theme: maths

Bären-Mathe - bear mathematics

Einige unserer Bären-Mathe-Aktivitäten:
A few of our mathematic ideas around our bears theme:

Gummibärchen zählen, auslegen, 2 + 2 etc. Oder: 10 Gummibären sollen auf diesen Teller. 3 habe ich schon. Wie viele fehlen? Oder: in jeder Reihe hat es 5 Gummibären und es hat 6 Reihen. Wie viele Gummibären sind das?
Counting gummibears. e.g. put 2 + 2 gummibears on a plate. How many do you have? Or: 10 gummibears should go on this sheet. 3 are there already. How many more? Or: there are 6 rows with 5 gummibears. How much are there?

Wir würfeln mit einem Farbenwürfel und leben die Gummibären in die entsprechende Farbspalte auf unserem Blatt (bzw. machen einen Strich). Wir haben das Gummibärenspiel auch dazu benutzt Wahrscheinlichkeitsrechnen zu üben: wie wahrscheinlich würfle ich rot, oder grün? Und es gab gleichzeitig eine Statistikübungen: wie viele Gummibärchen von welcher Farbe haben wir schliesslich gehabt.
We threw a colour dice (one with colours not number dots on it) and put the gummibear in the correct column. We used the gummibear game to exercice probability calculations: how probable is it to throw red or green? And it was also a good occasion to exercice statistics: how many red, green, yellow, etc. gummibear did we get?

Unter "Ideen rund um das Buch "Braunbär, Braunbär, was siehst du?" hat es noch mehr Math Ideen. Ich habe davon schon hier berichtet.

Look here for other ideas I already wrote of.

Ein Spiel das wir gemacht haben:
A game we made and played:

Bären ausschneiden und in verschiedene Körperteile aufteilen. Jedes Körperteil erhält eine Zahl. Wir haben es so ausgewählt: Brust = 1, Kopf = 2, rechter Arm = 3, linker Arm = 4, Beine = 5, Ohren = 6.
Cut out some bears and divide them into different body parts. Each body part gets a number. We choose to do it like this: body = 1, head = 2, right arm = 3, left arm = 4, feet = 5, ears = 6

Die Körperteile nun ausschneiden.
Cut out the different body parts.

Nun wird reihum gewürfelt. Wer z.B. eine 5 würfelt, darf beide Beine seines Bären auslegen. Sobald er/sie eine 1 würfelt darf er/sie den Körper dazulegen. etc.
Now throw the dice. Everyone tries to put together his/her bear. If you throw a 1 you can put out the body of your bear. Once you throw a 5 you can put the feet. Etc.

Nun noch einen Umschlag basteln und beschriften, um das Spiel aufzubewahren.
Craft and label an envelope to store the game.

Bären-Formen - bears shapes (von Kidssoup.com oder Kindersuppe.de)

Auf den Nasen der Bären hat es verschiedene Formen. Das Kind erhält die Formen auch und legt sie auf die richtige Nase.
Match the shapes. The child put a shape onto the same shape printed on the bears nose. 

Bärenthema: für alle Sinne - bears theme: for all senses

Heute gab es Bären für alle Sinne.

Today we had bears for all senses.

Heute haben wir erst die Perlen, Ketten, Bären und Buchstaben die wir vor ein paar Tagen aus Salzteig gemacht hatten angemalt.
Today we painted the saltdough pearls, necklaces, bears and letters we made a few days ago.

S macht einen B Bär. Hier stanzt sie gerade.
S made a B bear, here she is punching.

Der fertige B Bär.
B bear is ready.

Ein B wie Bär zum fühlen. S hat mit Leim einen B gemalt. Dann Salz darüber gestreut.  Nun kann man den Buchstaben B fühlen.
A tactile B bear. S first painted a B with glue. She then sprinkled salt on the glue. Now we can feel the letter B. (In German we write bear with a capital b = Bär)

S macht einen Kastanien-Bär.
S crafting a conker bear.

Kastanien-Bär.
Conker bear.

S lernt Fingerhäkeln. Mit der gehäkelten Schnur will sie später einen Bär basteln.
S learning to finger crochet. With the string she wants to craft a bear later on.

So weit ist sie heute schon gekommen.
That she did today.

Wir haben einen Bären-Waschlappen genäht.
We sewed a bear facecloth.

Bär-Waschlappen.
Bear facecloth.

Zum Abendessen gab es dann essbare Farben vom Buch "Braunbär, Braunbär, was siehst du?", von dem ich hier schon geschrieben hatte. Also goldene Kürbissuppe gab es dann schon etwas mehr :-;
For supper we "ate colours" after the book "brown bear, brown bear, what do you see?". I wrote about this here. Well, we had a bit more of the golden pumpkin soup :-;

Bärenthema: Nahrung - bears theme: food

Was essen Bären - bildliche Darstellung (erster Teil)
what do bears eat - visual account (first part)

Bär sucht Beeren. Erscheint auf dem Foto leider nicht so, aber man sieht das Regenbogenbild sehr schön durch das weisse Blatt schimmern, es erscheint dann ein bisschen so, als ob der Bär die Beeren im Nebel sucht.
Bear looks for berries. The rainbow painting shimmers beautifully through the white sheet of paper.

S malt einen Apfel (Vorlage von kidssoup.com)
S paints an apple (printed from kidssoup.com)

... und klebt den Apfel dann auf artistischer Weise auf einen grünen Baum.
... and glues the apple artistically onto a green tree.

S näht einen Apfel (Vorlage ebenfalls von kidssoup.com)
S sews a apple lacing card (from kidssoup.com)

Ein Bär (einer der Salzteigbären, die wir letztens gemacht haben) such kleine, zauberfarbene Beeren. Der Bär und die Beeren sind nun auf S's Bärenjahrdrehscheibe um den Herbst zu illustrieren.
A bear (one of our saltdough bears we did a few days ago) looks for multicoloured berries. The bear is now on S's bear year wheel and illustrates autumn.

Das Jahr der Bären: S's fertige Drehscheibe. Da sieht man auch andere Bärennahrung: Kräuter im Frühling und Fische im Sommer.
The bear's year: S's wheel is now ready. You can see other bear's food: herbs during spring and fishes during summer.